Filtro de Daltonismo

Dissertação

Verticalização na educação profissional e tecnológica: a experiência do programa de articulação da formação profissional média e superior – AMS oferecido pelo CEETEPS/IBM

Data de Apresentação: 31/03/2025 Autor: Hugo Ribeiro de Oliveira

Curso

Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional

Linha de Pesquisa

Políticas, Gestão e Avaliação

Orientador

Profa. Dra. Marilia Macorin de Azevedo e coorientação da Profa. Dra. Helena Gemignani Peterossi

Contato

mestrado@cps.sp.gov.br

Banca:

▪ Profa. Dra. Marilia Macorin de Azevedo ▪ Profa. Dra. Helena Gemignani Peterossi - CEETEPS ▪ Prof. Dr. Carlos Humberto Spezia - FIOCRUZ

Resumo:

LIVEIRA, H. R. Verticalização na educação profissional e tecnológica: a experiência do programa de articulação da formação profissional média e superior – AMS oferecido pelo CEETEPS/IBM. 162 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional). Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, São Paulo, 2025.

O presente trabalho tem por objetivo identificar possíveis indicadores para avaliar um itinerário formativo verticalizado na Educação Profissional e Tecnológica – EPT, a partir da experiência do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), no desenvolvimento e implantação do Programa de Articulação da Formação Profissional Média e Superior – AMS. Também se têm a intenção de aprofundar a discussão sobre verticalização entre ensino médio e superior, a oferta de itinerários formativos verticalizados na EPT, assim como parceria empresa-escola. Tendo a experiência vivenciada como ponto de partida para a análise e teorização da ação, foi desenvolvida pesquisa qualitativa, por meio de procedimentos metodológicos como pesquisa bibliográfica, documental e de atos legais e normativos, assim como informações coletadas junto a atores envolvidos com a implantação do Programa AMS no CEETEPS. O estudo indicou que muitas variáveis interferem na continuidade dos estudos em um itinerário verticalizado e que esse é um processo individual. Dos 120 (cento e vinte) alunos ingressantes no Programa AMS em 2019, apenas 45 (quarenta e cinco) concluíram o Curso Superior de Tecnologia, no final de 2023, o que representa uma taxa de 37,5% (trinta e sete e meio por cento). Existem outros indicadores que apontam aspectos positivos como menor taxa de trancamento e evasão dos alunos que ingressam no Ensino Superior oriundos do Programa AMS, na comparação com os demais alunos. Os resultados do projeto piloto indicam que se trata de um modelo inovador, que está crescendo rapidamente e demandará estudos futuros.

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