PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: INTERVENÇÃO COM BASE NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Banca:

Resumo:

SOUZA, E. C. G. de. Práticas de Educação Profissional e Tecnológica: intervenção com base na Teoria da Aprendizagem Significativa. 221 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional). Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, São Paulo, 2025.

Essa dissertação investiga a aplicação da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), particularmente no ensino superior tecnológico. O estudo parte do problema central de como as aulas expositivas, apoiadas por material instrucional e mediadas por plataformas colaborativas, podem promover a aprendizagem significativa, em contraposição aos modelos baseados na memorização mecânica ou na tentativa e erro. Tendo como objetivo analisar o impacto de estratégias expositivas mediadas na aprendizagem significativa no ensino profissional superior. A pesquisa, de natureza aplicada e com abordagem mista (quanti-qualitativa), foi desenvolvida por meio de um estudo quase experimental na FATEC Rubens Lara, envolvendo a disciplina de Operações Ferroviárias do curso de Gestão Portuária. Foram utilizados instrumentos as avaliações acadêmicas (pré e pós-teste), observação direta e análise de interações na plataforma Microsoft Teams. Os resultados demonstram que a aplicação sistemática dos princípios ausubelianos – como a diagnose de conhecimentos prévios (subsunçores), a utilização de organizadores prévios, a diferenciação progressiva e a reconciliação integrativa contribuíram significativamente para uma aprendizagem mais profunda, crítica e duradoura entre os alunos adultos. Conclui-se que, embora a implementação da aprendizagem significativa demande um esforço considerável do docente no planejamento de materiais e estratégias, seus resultados superam os do modelo tradicional, observado no Resultado obtido d Cohen = 0,69 Indicando um efeito de magnitude moderada a alta. Relevância prática significativa no contexto educacional promovendo a construção de conhecimentos aplicáveis à realidade profissional. Como produto do estudo foram propostas diretrizes para a elaboração de materiais instrucionais e a organização de aulas que favoreçam a aprendizagem significativa, reforçando sua viabilidade e relevância para a formação de profissionais mais preparados e críticos.

Palavras-chave: Aprendizagem Significativa, Educação Profissional e Tecnológica, Andragogia.