O FORMADOR COMO MEDIADOR DE SABERES DOCENTES: UMA ANÁLISE DO USO DE CASOS DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS

Banca:

Resumo:

SALVANINI, A. O Formador como Mediador de Saberes Docentes: Uma Análise do Uso de Casos de Ensino na Formação de Professores de Inglês. 141f. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional). Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, São Paulo, 2026.

Este trabalho é parte de pesquisa desenvolvida no projeto Saberes e Trabalho Docente, da linha de pesquisa Formação do Formador, no programa de mestrado em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional, cuja área de concentração é Educação e Trabalho. A pesquisa tem por objetivo investigar como a base de conhecimento do formador se articula com o uso de casos de ensino para promover processos de reflexão e desenvolvimento profissional docente em um instituto de idiomas. A formação de professores de inglês neste cenário constitui um campo pouco explorado academicamente, marcado por profissionais que constroem sua base de conhecimento prioritariamente na prática e por formadores que enfrentam o desafio de promover desenvolvimento profissional docente sem diretrizes formativas consolidadas para o setor. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa de caráter investigativo-avaliativo e pedagógico, desenvolvida por meio de três encontros com formadores de um instituto de idiomas tradicional de São Paulo, incluindo sessões teóricas, análise prática de caso pré-selecionado e roda de conversa, com dados analisados mediante Análise Temática. A pesquisa fundamenta-se em referencial teórico pautado em teorias sobre ensino e aprendizagem de línguas e na base de conhecimento dos professores, proposta por Lee Shulman. Os resultados evidenciaram que os formadores articulam saberes sobre contexto, professores, currículo e estratégias pedagógicas de forma intencional e reflexiva, e reconhecem o potencial formativo-reflexivo dos casos de ensino como estratégia complementar às práticas institucionais, preenchendo lacunas nos processos formativos ao oferecer espaço estruturado para reflexão, construção coletiva de conhecimento e desenvolvimento da autonomia docente. Como produto educacional, propõe-se um curso de capacitação de formadores, estruturado em 25 semanas, na qual teoria e prática são integradas para criar uma comunidade reflexiva que sustente a implementação responsável dos casos de ensino.

Palavras-chave: Educação Profissional. Formação do Formador. Ensino de Inglês. Casos de Ensino.