INTERPRETAÇÃO MUSICAL COMO EXPERIÊNCIA TECNO-ESTÉTICA NA FORMAÇÃO TÉCNICA EM REGÊNCIA

Banca:

Resumo:

GODOY, M. de M. Interpretação Musical como Experiência Tecno-Estética na Formação Técnica em Regência. 141 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional). Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, São Paulo, 2026.

O presente trabalho tem por objetivo observar quais contribuições a interpretação musical, entendida como espaço de exercício tecno-estético, pode oferecer à formação Técnica em Regência. A pesquisa parte da constatação de que, na Educação Profissional Tecnológica, especialmente no curso Técnico em Regência da Escola Técnica Estadua de Artes (Etec de Artes), a disciplina de Piano Complementar constitui-se em espaço privilegiado para o desenvolvimento de competências musicais que articulam técnica e estética, favorecendo uma prática interpretativa mais sensível e consciente. O interesse pelo tema decorre de experiências docentes e inquietações acerca do lugar da interpretação musical nos processos formativos, ainda frequentemente marcados por abordagens tecnicistas e fragmentadas. Fundamentada em referenciais que compreendem a interpretação musical como processo hermenêutico e criativo, bem como na noção de tecno-estética de Gilbert Simondon, em diálogo com as reflexões acerca da Educação Profissional e Tecnológica, a pesquisa entende a interpretação não apenas como resultado da execução técnica, mas como prática formativa capaz de articular corpo, gesto, técnica e expressão estética. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida em dois eixos articulados: uma fundamentação teórica e uma investigação empírica, desdobrada em duas etapas complementares — documental e de campo. A primeira etapa consiste na análise documental do Plano de Curso Técnico em Regência do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. A segunda fase, orientada pela pesquisa paticipativa, propõe atividades pedagógicas interdisciplinares na Etec de Artes, articulando os saberes desenvolvidos nas disciplinas Instrumento Complementar: Piano III e Regência III – Teoria e Prática Coral. A triangulação dos dados – composta por diários de bordo, partituras anotadas e discussão focal com os particpantes -, permitiu compreender como a experiência tecno-estética atravessa a formação técnica. Os resultados indicam que a dimensão interpretativa e inventiva própria da regência aponta para a necessidade de uma formação que relacione, de modo

orgânico, domínio técnico e a sensibilidade estética. Nesse contexto, a perspcetiva tecno-estética propõe um deslocamento formativo capaz de provocar inquietações e de reconfigurar o papel da técnica na constituição dos sujeitos da Educação Profissional Tecnológica.

Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Interpretação Musical. Tecno-estética. Piano Complementar. Técnico em Regência.